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三角形面积教案(小学数学教案 三角形的面积)

盘仙人: 图片资料

三角形面积教案

来自不堪此负网友的评论:一、教学内容:三角形的面积二、教学目标:1.使学生理方面解、掌握三角形面积计算公式,并能运用它正确计算三角形的面积;2.通过指导具体实际操作,塑造学生抽象、归纳能力和逻辑思维的创造性,发展空间观念;3.使学生明白事物之间是一起联系,可以转换和变换的。
三、教学重点难点:
1.重点:理解、掌握三角形面积计算公式,并能运用它正确计算三角形的面积;2.难点:明白事物之间是一起联系,可以转换和变换的
四、教学环节:(一)复习引入1.出示平行四边形,复习它的计算公式。2.投影锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,看图辨识三角形各条边上的高?师:大家已经掌握了长方形、正方形、平行四边形面积的计算办法,那麼怎样计算三角形的面积呢?这节课大家就来解决这种问題。(二)新授1.实际操作学具。师:你可以用学具袋中的两个三角形拼成一个熟知的平面图形吗?学生拿出学具动手实际操作拼成一个学过的图形。
(用两个三角形拼成一个三角形示意图)
出示学生拼出的图形。2.观察与思考。师提出问題引导学生观察:①用两个怎样的三角形才可以拼成一个学过的平面图形?②平行四边形、长方形、正方形的面积与三角形的面积有什么关系?为何?③三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系

小学数学教案 三角形的面积

来自绯色丶浮華网友的回答:乐群乡中心学校李丽丽
教学内容:人教版五年级上册第五单元第84~85页内容教学目标:
1、挑战并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能使用公式解决简单的具体问題。
2、使学生经历实际操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步感受转换办法的价值,发展学生的空间观念和基本的推理能力。
3、让学生在挑战活动中获得积极的情感体验,进一步塑造学生学习数学的兴致。
教学重点:挑战并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积。
教学难点:理解三角形面积公式的推导环节。
教学准备:每小组各两个充分一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,每小组各一个长方形、正方形和平行四边形的纸模型;一条红领巾。
教学预设:
一、动手实际操作,发觉规律性
1、师:同学们们,大家来玩一个手游怎么样?(好)。请大家拿出准备好的长方形、正方形和平行四边形,听好了,既然是手游自然就会有手游规则,请想一想,如何在每个图形上折一次,使折痕两边的形状、大小充分一样,先思考或讨论有几种折法,再开始折,并用彩色笔画出折痕。
2、小组学生意味着上台总结实际操作其结果。
3、让学生观察后提问。
要是了解长方形、正方形和平行四边形的面积,能不可以了解每个三角形的面积呢?(学生在小组里动手拼一拼,并一起交流之上问題)(

【人教版】《三角形的面积》教案

来自哟西,花姑娘滴网友的解答:平房区工农小学王永超
教学内容
人教版小学数学教材五年级上册第91-92页
教学目标
知识与技能:
理解并掌握三角形面积的计算公式,能正确计算三角形的面积,并能使用公式解决简单的具体问題。
环节与办法:
使学生经历实际操作、观察、归纳等数学活动,进一步感受转换办法的价值,发展学生的空间观念和基本的推理能力。
情感态度与价值观念:
塑造学生的战略合作精神,提升学生学习的兴致。
教学重点:理解并掌握三角形面积的计算公式。
教学难点:三角形面积计算公式的推导环节。
教学用具
多新闻媒体课件
教学环节
一、复习导入
师:同学们们,今儿这节课大家请到了平面图形家族的成员们,看看有什么图形呢?
(教师出示准备好的图片,各自是长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形。)
这类都是大家常见的平面图形,同学们们可要好好地掌握它们。这类图形中,哪些图形的面积是大家学习过的呢?
接下来就看看同学们们还记得吗?
(请同学们口述计算面积的办法并计算出其结果。)
师:同学们们真棒!做为一名少先队员,你们想了解自身佩戴的红领巾的面积吗?它是一个什么形状的图形呢?这节课大家就我们一起来研究三角形的面积。
板书:三角形的面积h=2S

三角形的面积教案

来自遮眼遮心网友的评论:http://222.66.36.11/cnResource/ftpvod/5790/5790.doc

直接down下来就可以了。

五年级上册数学《三角形的面积》教案

来自╰1切如云烟网友的回复:第3课时三角形的面积【教学内容】:教材P91~92例2及练习二十第1、2题。
【教学目标】:
知识与技能:掌握三角形的面积计算公式,并能正确计算三角形的面积。
环节与办法:经历挑战三角形的面积计算公式的环节,可以用三角形的面积计算公式解决简单的具体问題。
情感、态度与价值观念:塑造学生观察、十分、推理和归纳能力。
【教学重、难点】
重点:挑战并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积。
难点:三角形的面积计算公式的推导环节和具体使用。
【教学办法】:动手实践、自主挑战、战略合作交流
【教学准备】:多新闻媒体。
【教学环节】
一、复习导入
1.出示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
提问:大家学过去了哪些平面图形的面积?计算这类图形的面积公式是什么?
学生回答:长方形的面积=长×宽;正方形的面积=边长×边长;
平行四边形的面积=底×高。
2.师:今儿大家就我们一起来研究“三角形的面积”。(板书课题:三角形的面积)
3.学习新知识以前,大家一同回忆一下平行四边形的面积计算公式是怎样得出的?(演示推导环节)
(大家把一个平行四边形转换成一个长方形,它的面积与原来的平行四边形的面积相等。这种长方形的长与平行四边形的底相等,这种长方形的宽与平行四边形的高相等,由于长方形的面积等于长乘宽,因此平行四边形的面积等于底乘高。)3出示第

人教版五年级上册《三角形的面积》教案

来自你已走远网友的观点:1、课题名称:
《三角形的面积》首先课时二、教学目标:
1、知识技能目标:运用已有的知识、转换的数学观念,推导出三角形的面积公式,并能正确计算三角形的面积。2、环节与办法:通过三角形面积公式的推导,塑造学生的战略合作、观察、深入分析、归纳、交流的能力和创新性精神。3、情感态度与价值观念:通过对图形的观察、十分、塑造学生的形象逻辑思维和逻辑逻辑思维能力,发展学生空间观念。三、教学重点:理解并掌握三角形面积的计算公式教学难点:理解三角形面积计算公式的推导环节4、教学准备:教师准备课件
教具:同样大小的直角三角形两个、钝角三角形两个、锐角三角形两个、三角板一块、尺子。
五、教学环节设计:
(一)创设情境,引入课题裁缝店的李阿姨接到一笔订货单:东风小学要在1年级新生中发展150名少先队员,有必要做150条红领巾,要买多少布料呢?这可难坏了李阿姨,同学们们,你们能帮她解决这种问題吗?怎么解决?那麼,做一条红领巾必须了解什么?(面积)红领巾是什么形状的?(三角形)(二)探究教学
1、复习平行四边形和长方形的面积公式。
2、三角形面积公式的推导
3、学生分小组进行实践实际操作
请同学们们拿出准备的三角形,仿照大家推导平行四边形面积的办法,试着拼一拼,看能不可以推导出三角形的面积公式。动手前,留意教师提出的这几个问題:同学们们学习的都很认真,特别是是动手能力都很强。来自倾暖未颜网友的回答:

三角形的面积教学设计

来自深爱及海网友的评论:1、情景导入,揭示课题
1、同学们们,这是一个什么图形?(这是平行四边形。)
2、还记得平行四边形面积是怎样计算的吗?(平行四边形的面积=底×高)
3、如今教师把它沿着对角线斜着平分成两块,请看,每块是什么形?(每块是三角形)
4、那麼每块的面积是多少,该如何算呢?今儿大家就我们一起来研究三角形面积的计算办法。(出示课题:三角形的面积)
二、实际操作转换,推导公式
1、大家先用数方格的办法,求它们的面积。不满一格的按半格算,每个三角形的面积都是3平方厘米。
2、大家能不可以也学学推导平行四边形面积的办法,把三角形也转换成已学过的图形来推导呢?大家一起试一试看。
3、两个充分一样的直角三角形可以拼成一个平行四边形。
4、两个充分一样的锐角三角形可以拼成一个平行四边形。
5、两个充分一样的钝角三角形还可以拼成一个平行四边形。
6、依据刚才的试验实际操作,可以了解三角形与拼成的图形之间的关系
(1)两个充分一样的(直角、锐角、钝角)三角形可以拼成一个(平行四边形)(2)三角形的底与拼成的(平行四边形)的底(相等)
(3)三角形的高与拼成的(平行四边形)的高(相等)
(4)原来三角形的面积等于拼成的(平行四边形)面积的(一半)4、

五上《三角形的面积》教学设计

来自思念渐浓网友的评论:内容来源于用户:泥越师:哦生:师:同学们们,大家学校门口到来自姐⑨这范丶网友的解答:

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